IKT PÕHINE AINETEVAHELINE ÕPIPROJEKT TEEMAL „KESKKONNAPROBLEEMID AAFRIKAS“
Projekti kava
Integreeritud õppeained ning teostajad.
Käesolev projekt hõlmab järgmisi õppeaineid: arvutiõpetus, geograafia,
inglise keel. Projekt on mõeldud gümnaasiumi õpilastele, kellel on vähemalt kord nädalas võimalik kasutada arvutiklassi, on kaks korda nädalas geograafiat ning kes
õpivad inglise keelt A võõrkeelena.
Projekti kestvus.
Projekti kestvuseks on orienteeruvalt 2 kuud.
Saavutatavad pädevused ja õpitulemused riiklikust õppekavast lähtuvalt
Pädevused (Geograafia):
• saab üldise ettekujutuse looduses ja ühiskonnas toimuvatest nähtustest ja protsessidest ning nendevahelistest olulisematest seostest;
• õpib kasutama kaarte, pilte, andmetabeleid, diagramme, et hankida, töödelda, analüüsida ja väljendada ruumiliselt esitatud teavet
• õpib lihtsate vahenditega mõõdistamist ja vaatluste tegemist
• õpib leidma geograafiateavet erinevatest allikatest, kasutama kaasaegseid infotehnoloogiavõimalusi teabe hankimiseks, korrastamiseks ja esitamiseks
• oskab kasutada geograafiatunnis omandatud teadmisi igapäevaelus toimetulekuks
• õpib hindama inimtegevuse võimalusi ja tegevuse tagajärgi erinevates looduslikes tingimustes;
• saab aru jätkusuutliku arengu vajadusest
Pädevused(Inglise keel)
• huvitub võõrkeelte õppimisest, on võimeline enesetäiendamiseks võõrkeeltes;
• julgeb ja oskab suhelda õpitavates võõrkeeltes
• omandab lugemisvilumuse, mõistab ja oskab tõlgendada erinevaid tekste (ilukirjanduslik, populaarteaduslik jne), oskab kasutada seletavat sõnaraamatut
• oskab ennast kirjalikult väljendada õpitud temaatika piires
Pädevused: (Infotehnoloogia läbiva teemana)
• kavandab, loob ja esitab infotehnoloogia abil nii iseseisvalt kui ka koostöös kaasõpilastega esteetiliselt vormistatud sisukaid tekste, multimeedia esitlusi, kuulutusi jms;
• kasutab infotehnoloogiat efektiivselt informatsiooni hankimiseks ja õppimisega seotud eesmärkidel suhtlemiseks, valib antud ülesande/probleemi lahendamiseks sobiva vahendi;
• mõistab Internetist leitud info kriitilise hindamise vajalikkust (õigsuse, sobivuse, ammendavuse ja objektiivsuse aspektidest);
• oskab infotehnoloogia abil teha lihtsamat statistilist analüüsi (sagedused, keskmised, diagrammid).
Tulemused (Geograafia):
• teab tähtsamaid kliimat kujundavaid tegureid
• oskab tuua näiteid inimtegevuse mõjust kliimale
• teab vee jaotumist Maal, erinevaid veekogusid ja nende veerežiimi ning veetaseme muutumise peamisi põhjuseid
• oskab seletada looduse ja inimtegevuse vastasmõju ning nimetada peamisi keskkonnaprobleeme erinevates loodusvööndites
• oskab kasutada kaarte ja teisi geograafiliste nähtuste esitusviise ning tehnikaid, et hankida, töödelda ja väljendada ruumiliselt esitatud teavet;
• oskab analüüsida tabeleid, graafikuid ja diagramme, teha järeldusi neil esitatud nähtuste sisu ja arengusuundade kohta;
• oskab teha looduses lihtsate vahenditega mõõtmisi ja vaatlusi.
Tulemused(Inglise keel)
• oskab eristada selgelt väljendatud tooni ja suhtumist, panna tähele rõhuasetusi ja mõttefraase
• suudab eristada kuuldu detaile ja järjestada sündmusi
• suudab jälgida lühiloengut (5–10 min) ning eristada sellest olulist infot.
• oskab vestelda põhitemaatika ulatuses ning esitada ja põhjendada oma vaateid ja seisukohti
• oskab vahetada infot, esitada küsimusi ja väljendada oma mõtteid ühiskondlike probleemide ja sündmuste kohta;
Tulemused(Infotehnoloogia läbiva teemana)
• omandab infotehnoloogiavahendite iseseisva kasutamise oskused
Probleemülesanne
Iga grupi ülesandeks on uurida milliseid erinevaid keskkonnaprobleeme esineb valitud Aafrika riigis ning arutleda selle üle miks on need tekkinud ning kuidas saaks neid ennetada. Info otsimiseks ning talletamiseks kasutada infotehnoloogilisi vahendeid. Infootsingul keskenduda uuritava Aafrika riigile ning tema eripäradele. Info otsimist sooritada ka inglise keelsetelt lehekülgedelt.
Projekt esitada paberkandjal nii geograafia kui inglise keele õpetajale ning ka slaidiesitlusena projektori abil inglise keele tunnis.
Õpilaste eelteadmised ja –oskused
Geograafia.
Projekti sooritamiseks peavad õpilastel olema teadmised erinevatest keskkonnaprobleemidest, üldised teadmised Aafrika riikidest, geograafiaalane sõnavara.
Inglise keel
Õpilased peaksid suutma ennast väljendada inglise keeles, arutlema antud teemal ning vastama küsimustele. Kasuks tulevad eelnevad esinemised võõrkeeles.
Informaatika
Vajalikud elementaarsed arvutialased oskused, sh oskus koostada presentatsioone, kasutada infootsinguks erinevaid otsingumootoreid.
Projekti kirjeldus
Projektis osaleb 3-4 liiget, kes kõik töötavad intensiivselt ühise eesmärgi nimel. Projekti käigus tuleb pidada päevikut (soovituslikult blogi võimalusi kasutades), kust hinde panemisel oleks võimalik näha kõikide liikmete panust. Projekti käigus koostatakse ühine dokument, kus on lahti kirjeldatud tegevused ning kasutatud tehnoloogiad. See peaks sisaldama erinevaid graafikuid ning ka statistilisi andmeid antud teema kohta. Dokumendi läbitöötamisel peab selle lugeja saama ülevaate grupi poolt uuritavas Aafrika riigis eksisteerivatest keskkonnaprobleemidest, nende põhjustest, tagajärgedest ning ka ennetusvõimalustest. Eelpool mainitud teemad tuleb jaotada kenasti alateemadeks.
Dokumenti võib panna kogu vajaliku materjali, mida projekti koostamisel vaja läks.
Dokumendis peab olema korrektselt näidatud viiteid, mida on kasutatud.
Iga nädala lõpus tuleb grupitöö juhendajale esitada ülevaade tehtud tööst, soovitavalt kirjalikult. Kõik koostatud ülevaated võib samuti dokumenti köita.
Pärast vajaliku informatsiooni kogumist tuleb koostada slideshow, mis on abivahendiks inglise keelse ettekande tegemisel. Ettekande pikkus on 10-15 minutit, kusjuures iga grupi liige peab rääkima vähemalt 3 minutit.
Hindamisel löövad kaasa ka grupid ise. Teised grupid hindavad esinevat gruppi ning tulemused võetakse arvesse koondhinde panemisel.
Õpiprojekti hindamine
Õpiprojekti hindamise kriteeriumid on järgmised:
• 90-100 p : inglise keel – 5 (Arvestuslik); geograafia 5 (A)
• 70-80 p: inglise keel – 4 (A), geograafia 4 (A)
• 50-60 p: inglise keel – 3 (A), geograafia 3 (A)
• 30-40p: inglise keel – 2 (A), geograafia 2(A)
• Alla 30 p: hinne puudulik
90 – 100 p :
• töö on põhjalik, kenasti vormistatud, selgelt aru saada grupiliikmete rollid;
• tööst tuleb välja uuritava riigi keskkonnaalased probleemid, nende põhjused, tagajärjed ning ennetusvõimalused;
• töö on esitatud nii kõnes kui kirjas korrektses inglise keeles;
• grupi liikmed suudavad antud teemal diskuteerida ning küsimustele vastata;
• töö on esitatud õigeaegselt;
70-80 p:
• töö on piisavalt põhjalik, vormistus korrektne;
• töös on käsitletud vähemalt kahte põhiteemat põhjalikult;
• töö on esitatud peaaegu korrektses inglise keeles;
• grupi liikmed suudavad antud teemal diskuteerida ning enamikele küsimustele vastata;
• töö on esitatud õigeaegselt;
50-60 p:
• töö pole väga põhjalik, vormistuses vigu;
• töös on käsitletud vähemalt ühte põhiteemat põhjalikult;
• töö pole esitatud korrektses inglise keeles;
• grupi liikmed suudavad diskuteerida uuritud teemal ning vastata enamikele küsimustele;
• töö pole esitatud õigeaegselt;
30-40 p:
• töö on kesine, esineb vormistusvigu;
• töös pole ühtegi põhiteemat põhjalikult käsitletud;
• töö pole esitatud korrektses inglise keeles;
• grupi liikmed suudavad limiteeritult diskuteerida teemal ning vastata küsimustele;
• töö pole esitatud õigeaegselt;
Alla 30 p:
• töö lühike, vormistusvead
• teemade käsitlus kesine
• töö pole esitatud korrektses inglise keeles
• esitlus puudulik või puudub
• töö pole esitatud õigeaegselt või puudub
Hinne on suure kaaluga semestri hinde väljapanekul.
Tugistrateegiad
• Projekti käigus on õpilastel võimalik saada tagasisidet õpetajatelt iga nädala lõpus pärast nädala ülevaadete esitamist ning meili teel iga nädala jooksul nädala jooksul.
• Projektis osalejatel on lubatud kasutada arvutiklassi vastavalt vajadusele
• Projektis osalejatel on võimalus paluda abi raamatukoguhoidjalt materjalide otsimisel ning eesõigus sealsete arvutite kasutamisel projekti käigus.
